Significado de TICS

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¿Qué es TIC?

  TIC es la abreviatura de Tecnologías de la Información y la Comunicación. Se refiere al conjunto de tecnologías desarrolladas para proporcionar información y comunicación más eficiente, logrando transformar tanto la forma de acceder al conocimiento como las relaciones humanas.

  Éstas han transformado los parámetros de obtención de información por medio de las tecnologías de la comunicación (diario, radio y televisión), a través del desarrollo de Internet y de los nuevos dispositivos tecnológicos como la computadora, la tableta y el smartphone, así como de las plataformas y softwares disponibles.

  Son concebidas como productos innovadores donde la ciencia y la ingeniería trabajan en conjunto para desarrollar aparatos y sistemas que resuelvan problemas del día a día. Ellas sintetizan elementos de las llamadas tecnologías de la comunicación o TC (radio, prensa y TV) con las tecnologías de la información.

  La información representa en este contexto a la transferencia de datos de un modo innovador, los cuales abarcan textos, imágenes y audio.

  La comunicación se refiere a las herramientas que permiten que el mensaje enviado por el emisor sea correctamente descifrado por el receptor.

Gestión  para  el  desarrollo de  Habilidades  Digitales.

  Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) son fundamentales para el desarrollo económico,  político y social  de los países,  y adquieren sentido ante la existencia de la economía del conocimiento.  La ausencia de una política de tecnologías  de la información y la comunicación en la escuela pública aumenta la desigualdad entre los países y las personas. La Organización  de las Naciones  Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco) prevé que construir sociedades  del conocimiento contribuye a los Objetivos de Desarrollo del  Milenio.

  Los cuatro  principios  que  la  Unesco  estableció  en la  Cumbre  Mundial  sobre  la Sociedad  de la Información orientan la formulación  de políticas, y son los siguientes:

1.  Acceso  universal a la información.

2.  Libertad de expresión.

3.  Diversidad cultural y lingüística.

4.  Educación para todos.

  Igualmente, como señala la  Unesco, uno de los fenómenos más notables del nuevo paradigma  educativo es la multiplicación de los centros potenciales  de aprendizaje y formación.  Si la educación  se convierte en un proceso continuo que no se limita a un lugar y tiempo  determinados, es importante valorar el  ámbito del aprendizaje informal, cuyo potencial se ve hoy reforzado por la posibilidad de acceso que ofrecen las nuevas tecnologías.

  Sobresaliendo que, ninguna reforma educativa puede evadir los estándares de Habilidades digitales, en tanto que son descriptores del saber y saber hacer de los alumnos cuando usan las TIC, base fundamental para desarrollar competencias a lo largo de la vida y favorecer su inserción en la sociedad del conocimiento.

  Los estándares de Habilidades digitales están alineados a los de la Sociedad Internacional para la Tecnología en Educación (ISTE, por sus siglas en inglés), de la Unesco, y se relacionan con el estándar de competencia para docentes denominado “elaboración de proyectos de aprendizaje integrando el uso de las tecnologías de la información y comunicación” (2008), diseñado por el Comité de Gestión de Competencias en Habilidades Digitales  en Procesos de Aprendizaje  y con los indicadores de desempeño correspondientes.

  Los indicadores de desempeño para  los docentes en el uso  de las TIC son:

• Utilizar herramientas y recursos digitales para apoyar la comprensión de conocimientos y conceptos.

• Aplicar conceptos adquiridos en la generación de nuevas ideas, productos y procesos, utilizando las TIC.

• Explorar preguntas y temas de interés, además de planificar y manejar investigaciones, utilizando las TIC.

• Utilizar herramientas de colaboración y comunicación, como correo electrónico, blogs, foros y servicios de mensajería instantánea, para trabajar de manera colaborativa, intercambiar opiniones, experiencias y resultados con otros estudiantes, así como reflexionar, planear y utilizar el pensamiento creativo.

• Utilizar modelos y simulaciones para explorar algunos temas.

• Generar productos originales con el uso de las TIC, en los que se haga uso del pensamiento crítico, la creatividad o la solución de problemas basados en situaciones de la vida real.

• Desarrollar investigaciones o proyectos  para resolver problemas auténticos  y/o preguntas significativas.

• Manipular herramientas de productividad, como procesadores de texto para la creación de documentos o la investigación; un software para la presentación e integración de las actividades de la investigación, y un software para procesar datos, comunicar resultados e identificar tendencias.

• Manejar las redes sociales y participar en redes de aprendizaje aplicando las reglas de etiqueta digital.

• Recurrir al uso responsable de software y hardware, ya sea trabajando de manera individual, por parejas o en equipo.

• Hacer uso ético, seguro y responsable de internet y herramientas digitales.

  Para integrar las acciones para el uso de las TIC, se elaboró la estrategia Habilidades digitales para todos (HDT), que tiene su origen en el Programa Sectorial de educación 2007-2012 (Prosedu), el cual establece como uno de sus objetivos estratégicos “impulsar el desarrollo y la utilización de tecnologías de la información y la comunicación en el sistema educativo para apoyar el aprendizaje de los estudiantes, ampliar sus competencias para la vida y favorecer su inserción en la sociedad del conocimiento”.

BIBLIOGRAFÍA

https://www.significados.com/tic/ 
Plan de Estudios 2011.